Al-Azkiyaa - International Journal of Language and Education

Pendekatan tematik melalui penggunaan Canva dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu

Muhammad Affan Ahamad — Wed, 24 Apr 2024 00:00:00 +0800

The themed approach is a teaching and learning (PdP) method that utilizes a theme implemented alongside knowledge, skills, values, and other disciplines to create more engaging learning experiences and encourage students to think critically and creatively. The objective of this study is to review student engagement in the thematic approach to project-based Malay language learning through the use of the Canva application. Three students from the sixth grade were selected as study informants. The research design is qualitative, using a structured interview instrument. The study findings indicate that there are five identified themes: student motivation, fostering High Order Thinking Skills (KBAT), language skills, social skills, and Information and Communication Technology (ICT) literacy. In conclusion, the themed approach can be implemented through more engaging and meaningful project-based learning, capable of uncovering students' creative talents using the Canva application in Malay language teaching to produce digitally fluent students in line with 21st-century learning.

المقاطع الصوتية العربية في ضوء علمَي الأصوات والتجويد

Nazipah Mat Shaid@Md Said — Wed, 24 Apr 2024 00:00:00 +0800

تتكون بنية الكلمات العربية من ثلاثة فروع في علم الأصوات الحديث وهي المقطع، والنبر، والتنغيم. واهتم العلماء القدماء والمحدثون اهتماما بالغا بنطق الكلام الصحيح في اللغة العربية. وبنية الكلمات العربية لا تخلو من المقاطع الصوتية التي تتركب من الصوائت والصوامت. وثمة الكتابة العادية للغة العربية تختلف عن الكلام المنطوق في نطق المقاطع للأصوات العربية. والمقاطع الصوتية العربية تتكون من خمسة مقاطع. ويهدف هذا البحث إلى تحليل قواعد المقاطع الصوتية العربية في دراسة علم التجويد مع كشف التغيرات المقطعية التي وجدت في علم التجويد. وهذا بحث مكتبي يعتمد على المواد النصية والمكتوبة للتحليل والوصف. ملتجئا إلى الاستقراء التحليلي المعزز لأنواع المقاطع الصوتية في علمي الأصوات والتجويد. ومن المعروف أن علم التجويد ضروري في تعليمه وتعلمه ولا سيما أنه يفيد في مهارة القراءة وتحسينها. واختتمت الدراسة بعرض نتائج تحليل المقاطع الصوتية العربية من مقاطع الآية في سورة الملك وعدة الآيات القرآنية وتركيزها في علم التجويد التي تساعد في تحسين القراءة ونطقها الصحيح عند تلاوة القرآن. ويستخلص من هذا البحث أن المقاطع الصوتية الثلاثة الأولى أكثر ورودًا واستخداما في اللغة العربية وأما المقاطع المديدة فتهدف لغايات تجويدية في قراءة القرآن.

الفونيمات والألوفونات والغرافيمات في اللغة العربية في ضوء الصوتيات الحديثة

Wed, 24 Apr 2024 00:00:00 +0800

شكَّلت المصطلحات الثلاثة: الفونيم والألوفون والغرافيم نَواةً مِحوريَّةً في الدرس الصوتي الحديث لدى الأصواتيّين المحدَثين. وقد وُفِّقُوا في تجلية مفاهيم هذه المصطلحات وتسليط الأضواء على فروقها ووظائفها في الكلام في معظم اللغات الإنسانية، إن لم تكن كلها. فالصوتيات الحديثة بشقَّيها المعروفين الفوناتيك phonetics (علم الأصوات العام) والفونولوجيا phonology (علم الأصوات التركيبي) قد تعرّضت بشكل مباشر لتناول هذه المصطلحات لما فيها من أهمية فائقة في استيعاب قوانين الأصوات التي تلفظها ألسنة الناس. والأصوات اللغوية هي وحدات صوتية تُعرف بالفونيمات phonemes التي تشمل الصوامت والصوائت من اللغة المدروسة. وللفونيم صور نطقية متعددة تُعرف بالألوفونات allophones التي لا يؤدي تبادلها فيما بينها في الكلمة إلى اختلاف في المعنى، لأنها أعضاء صوتية منضوية تحت فونيم واحد. فالفونيمات هي صور صوتية منطوقة تقابلها الغرافيمات graphemes الممثّلة في الرموز الكتابية التي اخترعتها واستعملتها أبناءُ اللغة الواحدة تمثيلا لكلامهم ونقلا لأفكارهم بصورة مكتوبة. وذلك أن اللغة في الأصل أصوات منطوقة وأسبق في الظهور من الكتابة، في حين أن النظام الكتابي ابتكارٌ حديثٌ نسبيا في تاريخ البشرية. ومن المعروف أن الدراسة الصوتية المهتمة بالفونيمات عولجت في علم الفونيمات phonemics وهو الاسم المناظر لعلم الفونولوجيا، بينما دُرست الغرافيمات في علم الغرافيمات graphemics الذي يعتني- بالمقام الأول - بالرسم الكتابي للغة المدروسة. بَيدَ أني ارتأيتُ الجمع في دراسة هذه الوحدات الصوتية وما يُمثِّلها من رموز غرافيمية في بحث واحد للأصوات العربية إتماما للفائدتين العلمية والتعليمية معا. وذلك أن هذا البحث يصبو إلى كشف القوانين الصوتية العربية في ضوء ما أَفرَزَه الدرس الصوتي الحديث، ومن ثم استكمال دراسة رموزها الكتابية إسعافا للطلبة في تعلّمها خاصة الدارسين الناطقين بغير اللغة العربية. ولا مِراء في أن الدرس اللغوي العربي قد تبلَّر واتَّضح صوتا وصرفا ونحوا منذ منتصف القرن الثاني الهجري على أيدي النحويين الأقدمين البارزين كالخليل وسيبويه وابن جني وغيرهم. وقد عجّت مؤلفاتهم بالمباحث الصوتية الخصبة التي تتلاءم مع النظريات الحديثة حول الأصوات ما يسترعي الوقفة عليها وقفة متأنية. فهذا يقتضي أن يكون البحث قائما على وصف ما تناوله الأصواتيون العرب حول الأصوات العربية في ضوء أسس الصوتيات الحديثة المتمثلة في المصطلحات المذكورة أعلاه. والأمل المنشود من البحث التعريج على الجوانب الصوتية الحديثة للأصوات العربية برصد فونيماتها وألوفوناتها وغرافيماتها فضلا عن استعمالاتها في الكلامين المنطوق والمكتوب تحقيقا للغرضين العلمي والتعليمي من البحث.

Relationship between motivation and students’ Arabic language learning outcomes in Malaysian religious secondary school

Nurwaina Rasit, Zawawi Ismail — Wed, 24 Apr 2024 00:00:00 +0800

Motivation is the driving force for a person to succeed or achieve something desired. Education scholars explain that motivation is a key element along with language ability in determining the success of language learning in the classroom. Positive and strong learning motivation among students is important to achieve language mastery. This study aims to examine the relationship between motivation and learning outcomes among religious secondary school students in Malaysia. For this purpose, a set of Likert scale-type questionnaires were distributed to 500 fourth-grade students who were selected using a random sampling technique from 20 religious secondary schools according to the zones in Malaysia. This quantitative study uses descriptive and inferential data analysis. The findings of the study show that the level of student motivation as a whole is at a mean value of 3.86 (SD = 0.49) which is at a moderately high level. The level of students' Arabic learning results as a whole is at a mean value of 3.52 (SD = 0.50) which is also at a moderately high level. The findings of the study also show that there is a significant relationship between motivation and students' Arabic learning outcomes (r=0.399, p>.05) at a significant level of 0.01. The findings of this relationship show that student motivation can affect their Arabic learning outcomes at school. Therefore, teachers need to always provide encouragement and motivation to students to continue learning and mastering Arabic.

Cabaran penggunaan Quizlet dalam pengajaran aksara Cina bagi kursus bahasa Mandarin sebagai bahasa asing di Universiti Malaysia Sabah

Shiaw Phin Chee, Ruth Hui Hui Chua, Ing Ket Yong — Wed, 24 Apr 2024 00:00:00 +0800

Pandemik COVID-19 telah mengubah sepenuhnya mod pengajaran dari pembelajaran bersemuka dan pembelajaran teradun (Blended learning, BL) kepada pengajaran dalam talian atau e-pembelajaran (E-learning). Selain menghadapi cabaran asas seperti pencapaian dan kestabilan rangkaian internet, hasil pembelajaran juga dipengaruhi oleh kemahiran guru dalam menggunakan teknologi pendidikan moden dan sikap pembelajaran pelajar. Sejak tahun 2016, Kursus Bahasa Mandarin di Universiti Sabah Malaysia (UMS) telah menggunakan Quizlet sebagai alat pembelajaran aksara Cina dalam talian. Ketika dilanda pandemik, pembelajaran dalam talian secara bersemuka (Synchronous Learning) ataupun secara tidak bersemuka (Asynchronous Learning) telah mengatasi masalah jarak dengan membolehkan pelajar belajar serentak dan mengatur waktu pembelajaran secara bebas. Namun, terdapat kekangan seperti kelajuan Internet dan sikap pembelajaran pelajar turut mempengaruhi keberkesanan pembelajaran pelajar dalam menguasai aksara Cina. Kaji selidik dijalankan bagi melihat isu dan masalah penggunaan Quizlet yang dihadapi oleh pelajar Kursus Bahasa Mandarin kohort tahun 2022 di UMS yang pernah mengalami pembelajaran serentak dalam talian semasa pandemik di peringkat sekolah menengah dan kelas fizikal di universiti selepas pandemik. Maka, hasil analisis kajian ini dapat memberikan rujukan bagi pengajaran aksara Cina dalam talian dan luar talian bagi kursus Bahasa Cina sebagai bahasa asing.