Modul Pembelajaran Interaktif untuk Pengajaran Bahasa Arab Tahun 1 Kelas Al-Quran dan Fardhu Ain (KAFA):
Satu Tinjauan Literatur
DOI:
https://doi.org/10.33102/alazkiyaa81Keywords:
Pendekatan Pembelajaran Interaktif, Modul Pengajaran, Bahasa Arab, Kelas Al-Quran dan Fardhu Ain (KAFA), Tinjauan LiteraturAbstract
Pembelajaran interaktif digunakan sebagai pendekatan terkini dalam dunia pendidikan 5.0. Elemen ketertarikan dan menyeronokkan yang terdapat dalam kaedah pembelajaran interaktif ini amat sinonim dengan perkembangan murid-murid di pelbagai tahap pendidikan lebih-lebih lagi pendidikan rendah yang melibatkan murid-murid yang berumur 7 hingga 12 tahun. Hal ini berikutan, murid-murid di sekolah rendah kebiasaannya lebih tertarik kepada cara pengajaran yang bersifat interaktif yang mampu merangsang perhatian fokus, semangat dan motivasi mereka untuk terlibat dalam aktiviti pengajaran guru. Penggunaan pembelajaran interaktif yang menggabungkan beberapa pendekatan pembelajaran yang menarik seperti pembelajaran berasaskan permainan, pembelajaran berpusatkan murid, pembelajaran koperatif serta pembelajaran aktif menjadikan ianya relevan dan sesuai diaplikasikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) bahasa Arab tahun 1 Kurikulum Kelas Al-Quran dan Fardhu ‘Ain (KAFA). Dalam kajian ini, Modul Pembelajaran Interaktif (MPI) dibina oleh pengkaji bertujuan meningkatkan sumber pengetahuan guru mengenai kaedah pembelajaran interaktif (PPI) dalam proses PdP bahasa Arab tahun 1 KAFA. Modul ini dibina berdasarkan daripada kurikulum dan buku teks bahasa Arab KAFA tahun 1 yang memfokuskan kepada penguasaan kemahiran asas bahasa Arab iaitu kemahiran mendengar, bertutur, menulis dan membaca melalui topik pembelajaran yang terdapat di dalam buku teks seperti huruf-huruf Arab, nombor dan bilangan, keluarga, kata sapaan dan sebagainya. Justeru, satu tinjauan literatur dijalankan bertujuan memastikan bahawa pembangunan modul serta kajian yang dijalankan mencapai tahap relevan berdasarkan kajian serta rujukan yang berkait dengan PPI dalam PdP bahasa Arab tahun 1 KAFA.
References
Abdul Ghani, M. T., Wan Daud, W. A. A., Amiruddin, A. Z., Abdul Rahman, A., Hassan, A. T., Abdul Hai, A., & Abdul Rahman, N. (2019). The effectiveness of e-Almunawwar as an interactive tool for learning Arabic Language in Universiti Malaysia Kelantan. Journal of Humanities, Language, Culture and Business (HLCB), 3(11), 9-19.
Abdul Hamid, M. F., Sahrir, M. S., Ab. Halim, Z., Yahaya, M. F., Nasir, M. S., Sha'ari, S. H., & Amiruddin, A. Z. (2024). Needs analysis for the development of website-based interactive infographic modules in Arabic grammar learning. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 7(1).
Abdul Mujib. 2008. Ilmu pendidikan Islam. Jakarta: Kencana, h. 104.
Abdul Shukor, F. S., Abdul Aziz, R., Supian, S. H., & Md Din, N. (2020). Let’s Simmatch: An interactive and fun method in learning Arabic (Hija’yyah) letters: Jom SIMMATCH: Kaedah menarik dan interaktif untuk pembelajaran huruf hijaiyah Bahasa Arab. ATTARBAWIY: Malaysian Online Journal of Education, 4(2), 125–134.
Aguinaldo, B. E. (2016). Developing and applying TPACK for a blended learning environment: A rural higher education experience in the Philippines. Countryside Development Research Journal, 4(01), 27-35.
Aminuddin, Z. N. L., Md. Sabil, A., & Jamian, A. R. (2020). Teknik interaksi lisan dalam pengajaran kursus Bahasa Melayu di Institut Pendidikan Guru (IPG): Oral interaction techniques in teaching Malay language courses in teacher education institute. PENDETA, 11(2), 18–32.
Arnett, T. (2019). Tech unlocks teachers' capacity. The Learning Professional, 40(4), 32-35.
Baldwin, L., & Sabry, K. (2003). Learning styles for interactive learning systems. Innovations in Education and Teaching International, 40(4), 325-340.
Blackwell, C. K., Lauricella, A. R., & Wartella E. (2016). The influence of TPACK contextual factors on early childhood educators’ tablet computer use. Computers & Education, 98, 57-69. doi:10.1016/j.compedu.2016.02.010.
Chee, J., Md Nor, M., Othman, A. J., & Abdul Rahman, M. N. (2018). Isu Pengetahuan kandungan, pedagogi dan eknologi dalam kalangan guru prasekolah. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 6(1), 7-21.
Ching, M. C. H., & Nordin, N. M. (2021). Penilaian terhadap permainan interaktif didik hibur dalam pembelajaran tatabahasa Bahasa Melayu sekolah rendah. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 9(2), 18-25.
Dewan Bahasa dan Pustaka (2005). Kamus dewan edisi keempat. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Dewi, Y. N., Zaim, M., & Rozimela, Y. (2022). Interactive learning using e-learning module in learning English for senior high school: A review of related articles. JELITA: Journal of Education, Language Innovation, and Applied Linguistics, 1(2), 125-134.
Harsiwi, U. B., & Arini, L. D. D. (2020). Pengaruh pembelajaran menggunakan media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1104–1113. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.505
Islaieh, A. I. S., Mohd Jailani, M. R., Zainuddin, N., Wan Kamaruddin, W. A. Z., & Zakaria, Z. (2020). Ileinitiative: Interactive online platform in teaching and learning Arabic for gifted students. International Journal of Advanced Science and Technology, 29(6), 1317-1328.
Jabatan Kemajuan Islam Malaysia (JAKIM), B. P. (2020). Kurikulum kelas Al-Quran dan Fardhu Ain (KAFA) 2.0 (Edisi Kedua). Bahagian Pendidikan Islam, JAKIM.
Jamian, A. R, Othman, S. & Ishak, S. (2013) Interaksi lisan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol. 3, Bil. 1 (Mei 2013): 42-51.
Jasni, S. R., Zailani, S., & Zainal, H. (2018). Pendekatan gamifikasi dalam pembelajaran Bahasa Arab: Gamification approach in learning Arabic language. Journal of Fatwa Management and Research, 358-367.
Koehler, M., Greenhalgh, S., Rosenberg, J., & Keenan, S. (2017). What the tech is going on with teachers? Digital teaching portfolios? Using the TPACK framework to analyze teacher? Technological understanding. Journal of Technology and Teacher Education, 25(1), 31-59.
Lateh, G. & Othman, S. (2014), Tinjauan interaksi lisan Bahasa Melayu dalam kalangan remaja dari sudut etnografi komunikasi, Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu (JPN), ISSN:2180-4882, Vol4: Bil 1 (Mei 2014)
Mahamod, Z., & Lim, N. R. (2011). Kepelbagaian kaedah penyoalan lisan dalam pengajaran guru bahasa Melayu: Kaedah pemerhatian. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 51-65.
Mohd Noor, A. F. & Jasmi, K. A. & A Shukor, K. (2014). Elemen kemahiran pensyarah cemerlang Pendidikan Islam di Politeknik premier: Satu kajian rintis. The Online Journal of Islamic Education. 2. 96-106.
Mohd Suhairi, M. H., & Ahmad, A. (2017, April). Pengaruh pengetahuan isi kandungan terhadap aplikasi pengajaran yang berkesan dalam kalangan guru-guru sejarah.
Mujadilah, Saufa. "النظرية التفاعلية في تعلم اللغة الثانية والاستفادة منها في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها." Rayah Al-Islam, vol. 3, no. 02, 28 Oct. 2019, doi:10.37274/rais.v3i02.61.
Mutawalli, A. (2020). Adab murid terhadap guru dan temannya menurut pemikiran Imam Al-Ghazali (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan).
Nor, M., & Mahamod, Z. (2014). Penterjemahan pengetahuan pedagogi kandungan dalam proses tindakan guru bahasa Iban baharu dan berpengalaman bukan opsyen. Jurnal Pendidikan Malaysia, 39(1), 37-49.
Prince, M. (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of engineering education, 93(3), 223-231.
Purwianingsih, W., Rustaman, N. Y., & Redjeki, S. (2010). Pengetahuan konten pedagogi (PCK) dan urgensinya dalam pendidikan guru. Jurnal Pengajaran MIPA, 15(2), 87-94.
Sabry. K & S. Alshawi (2008). Information systems for higher education: interactive design perspective. Transforming Government: People, Process and Policy, 3(2), 163-180.
Salsidu, S. Z., Azman, M. N. A., & Pratama, H. (2018). Trend pembelajaran menggunakan multimedia interaktif dalam bidang pendidikan teknikal: Satu sorotan literatur. Sains Humanika, 10(3).
Sankaran, S., & Saad, N. (2019). Pembelajaran mod teradun berasaskan modul interactive lecture dalam kalangan [elajar (Blended learning mode based on interactive lecture module among students). Jurnal Pembangunan Sosial, 22, 1-19.
Sariyan, A. (2007). Santun berbahasa. Kuala Lumpur: Dewan bahasa dan Pustaka.
Silver, H. F., & Perini, M. J. (2010). The interactive lecture: How to engage students, build memory, and deepen comprehension. ASCD.
Singh, C. K. S., Singh, T. S. M., Ong, E. T., & Bee Abdullah, M. S. H. (2019). Developing a cooperative interactive learning module for improving speaking skills of graduate students. International Journal of Innovative Technology and Exploring Engineering, 8(7), 420-425.
Suhairi, M. H. M., & Ahmad, A. (2017, April). Pengaruh pengetahuan isi kandungan terhadap aplikasi pengajaran yang berkesan dalam kalangan guru-guru sejarah. In International Conference on Global Education V,‘Global Education, Common Wealth, and Cultural Diversity’. Universitas Ekasakti, Padang (pp. 10-11).
Umar, I. N. & Jamiat, N. (2011). Pola penyelidikan ICT dalam pendidikan guru di Malaysia: Analisis prosiding teknologi pendidikan Malaysia. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 26 (1), 1-14.
Veal, W. R., & MaKinster, J. G. (1999). Pedagogical content knowledge taxonomies. The Electronic Journal for Research in Science & Mathematics Education.
Yuliantaningrum, L., & Sunarti, T. (2020). Pengembangan instrumen soal hots untuk mengukur keterampilan berpikir kritis, berpikir kreatif, dan pemecahan masalah materi gerak lurus pada peserta didik sma. Inovasi Pendidikan Fisika, 9(2), 76-82.
Yusoff, M. S. A., Mahpol, S., & Saad, M. L. M. (2019). Kesediaan pelajar terhadap penggunaan aplikasi Kahoot! Dalam pembelajaran Bahasa Arab. International Online Journal of Language, Communication, and Humanities, 2(2), 35-50.
Yusuf, I., & Iskandar, I. (2021). Guru Dan Murid Dalam Persektif Al Qur’an Dan Hadits. MUSHAF JOURNAL: Jurnal Ilmu Al Quran dan Hadis, 1(1), 119-130.
Zaini, A. R., Zakaria, N., Hamdan, H., Ghazali, M. R., & Ismail, M. R. (2019). Pengajaran Bahasa Arab di Malaysia: Permasalahan dan cabaran. 12(1), 47–57.
Zainol Abidin, R., Md Zain, A., & Hamzah, M. H. (2017). Permasalahan dalam perlaksanaan program kelas Al-Quran dan fardu ain (Kafa) di daerah Pendang Kedah. Journal of Islamic, Social, Economics and Development 2(6). www.jised.com
Zakaria, Z. M., Yusoff, N. M. R. N., Mei, F. S. Y., Abdullah, M. H., & Rami, S. (2016). Pengetahuan pedagogi isi kandungan (PPIK) guru bahasa Arab sebutan konsonan Arab: Kajian kes di Sekolah Rendah. Journal Global Busniess and Social Entrepreneurship, 2, 122-138.
Zulkifli, M. S., Jamali, H. N., Iksan, H., & Ismail, H. A. (2018). Modul pengajaran dan pembelajaran interaktif Bahasa Arab di Pusat Bahasa Arab Selangor (PBAS). Jurnal Sultan Alauddin Sulaiman Shah, 5(1), 128–137.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nurul Fathinah Ahmad Yusoff, Zarima Mohd Zakaria
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
For all articles published in Al-Azkiyaa journal, copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work, while ensuring that the authors receive proper credit.
In exceptional circumstances articles may be licensed differently. If you have specific condition (such as one linked to funding) that does not allow this license, please mention this to the Al-Azkiyaa Managing Editorial. Exceptions will be granted at the discretion of the publisher.
